• Yorum

Programın Seviyesi

Önlisans

Programın Süresi

2 yıl

Programın Amacı

Toplumumuzun önemli bir kesimini oluşturan çocuklara üzerinde teorik ve uygulamalı bilgi düzeyini geliştirmek ve çocuklara dönük hizmetler yürütmek isteyenlere ilişkin bir programdır. Bu program alanda uzmanlaşmak isteyen, lise mezunu tüm bireylere açıktır. Bu program sayesinde çocuk gelişimi alanına ilişkin gelişmeler takip edilebilecek, uygulamalar ayrıntılı olarak öğrenilebilecektir.

Programın Kazanımları

Çocuk Gelişimi Önlisans Programına kayıt olan öğrencilerin büyük bir çoğunluğu Kız Meslek Liselerinin ilgili programından mezun olmuş ve halen herhangi bir resmi veya özel kurumlarda görev yapan bireylerden oluşacaktır. Dolayısıyla aktif olarak görevde bulunan kişilerin programdan mezun olmaları görev yapılan alanda hizmet kalitesini artıracaktır. Bununla birlikte program mezun olanların memuriyet müktesebatı açısından da faydaları olacaktır.

Programın İstihdam Alanları

Bu programdan mezun olacak öğrenciler önlisans programlarından mezun olan öğrencilerin kazanmış oldukları genel haklara sahip olacaklar, onlar gibi kamu kurum ve kuruluşlarında istihdam edilme imkânı bulacaklardır. Özellikle bu alandan mezun öğrencilerin en büyük istihdam alanları programın özelliğinden dolayı ağırlıklı olarak Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ve özel anaokulları ile Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığına bağlı resmi ve özel çocuk yuvaları ve kreşlerdir.

Öğrenciler, bu programı başarı ile tamamlayarak mezun olmaları halinde isterlerse ÖSYM tarafından yapılacak olan Dikey Geçiş Sınavına (DGS) girerek aşağıdaki lisans programlarında lisans öğrenimlerine devam edebilirler;

• Çocuk Gelişimi
• Çocuk Sağlığı ve Gelişimi
• Okul Öncesi Öğretmenliği

Programın Öğrenim Giderleri

Programa yerleştirilen adaylar bahar ve güz yarıyılları başında (Akademik Takvimde belirlenen tarihler arasında) Öğrenim Giderlerini öderler.Öğrenim Gideri ile ilgili bilgi almak için tıklayınız.

Programın Diploma Bilgisi

Programı başarı ile tamamlayan öğrencilerin diplomalarında “Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi” mezunu ibaresi yer alacak ve bu diploma diğer önlisans diplomalarının sağladığı tüm yasal hakları sağlayacaktır.

ERSİN KODU DERSİN ADI T U K AKTS ÇGE1001 ÇOCUK ve OYUN 3 0 3 5 Oyun Dağarcığını Geliştirme-I, Oyun Dağarcığını Geliştirme-II, Oyun Dağarcığını Geliştirme-III, Oyunları Derleme-I, Oyunları Derleme-II, Oyun Etkinlikleri-I, Oyun Etkinlikleri-II, Oyun Etkinlikleri-III, Oyun Etkinliklerini Uygulamak-I, Oyun Etkinliklerini Uygulamak-II, Oyun Etkinliklerini UygulamakIII, Özel Eğitimde Oyun Etkinlikleri-I, Özel Eğitimde Oyun Etkinlikleri-II, Özel Eğitimde Oyun Etkinlikleri-III. ÇGE1003 OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE ARAÇ GEREÇ GELİŞTİRME 3 0 3 5 Sınıf Yönetimi İçin Araç-Gereç Planlama, Sınıf Yönetimi İçin Araç-Gereç Yapma-I, Sınıf Yönetimi İçin Araç-Gereç Yapma-II, Eğitici Oyuncak Planlama, Eğitici Oyuncak Yapma-I, Eğitici Oyuncak Yapma-II, Kukla Planlama, Kukla Hazırlama-I, Kukla Hazırlama-II, Müzik Ortamları ve Müzik Araçları Planlama, Müzik Araçları Yapmak-I (Vurmalı ve Nefesli Çalgılar), Müzik Araçları Yapmak-II (Yaylı Telli Çalgılar-Ritim Oyuncakları), Kostüm ve Aksesuar Planlama, Kostüm ve Aksesuar Yapma. ÇGE1005 ÇOCUK GELİŞİMİ I 4 0 4 5 Fiziksel Gelişim-I, Fiziksel Gelişim-II, Fiziksel Gelişimi Takip Etme, Fiziksel Gelişimi Değerlendirme, Psikomotor Gelişim, Psikomotor Gelişimi Takip Etme, Psikomotor Gelişimi Değerlendirme, Bilişsel Gelişim-I, Bilişsel Gelişim-II, Bilişsel Gelişimi Takip Etme, Bilişsel Gelişimi Değerlendirme, Çocuklarda Dil Gelişimi, Çocuklarda Dil Gelişiminin Değerlendirilmesi, Çocuklarda Dil Gelişiminin Takip Edilmesi. ÇGE1007 ÖZEL EĞİTİM I 3 0 3 5 Özel Eğitim Alan Bilgisi, Özel Eğitim Çalışmaları, Görme Engellileri Tanıma ve Sınıflandırma, Görme Engelliliğinin Nedenleri, Görme Engelini Önleme ve Erken Tanı, Görme Engellilerin Eğitimleri, İşitme Engellileri Tanılama ve Sınıflandırma, İşitme Engelinin Nedenleri, İşitme Engelini Önleme ve Erken Tanı, İşitme Engellilerin Eğitimleri, Dil ve Konuşma Güçlüğünü Tanılama ve Sınıflandırma, Dil ve Konuşma Güçlüğünün Nedenleri, Dil ve Konuşma Güçlüğünü Önleme ve Erken Tanı, Dil ve Konuşma Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi. ÇGE1009 ÇOCUK BESLENMESİ 3 0 3 4 Beslenme I, Beslenme II, Çocuklarda Beslenme Alışkanlıkları-I, Çocuklarda Beslenme Alışkanlıkları-II, Besin Hazırlama, Pişirme, Saklama ve SunumI, Besin Hazırlama, Pişirme, Saklama ve Sunumu Değerlendirme-I, Besin Hazırlama, Pişirme, Saklama ve Sunumu Değerlendirme-II, Farklı Zaman Dilimlerinde Beslenme, Beslenme ile İlgili Özel Durumları Olan Çocuklar, Hasta Çocuk Beslenmesi, Gelişim Dönemlerine Göre Beslenme, Gelişim Dönemlerine Göre Beslenmeyi Düzenlemek-I, Gelişim Dönemlerine Göre Beslenmeyi Düzenlemek-II. ÇGE1011 ÇOCUK SAĞLIĞI ve HASTALIKLARI 2 0 2 3 Sağlıklı Çocuğu Tanımak-I, Sağlıklı Çocuğu Tanımak II, Çocuğun Sağlığını Koruyucu Sınıf İçi Tedbirler-I, Çocuğun Sağlığını Koruyucu Sınıf İçi Tedbirler-II, Çocuğun Sağlığı Konusunda İlgili Personelle İşbirliği, Hasta Çocuğun Özelliklerini Tanımak-I, Hasta Çocuğun Özelliklerini Tanımak-II, Çocuklarda Sık Görülen Şikâyetler ve İlgili Personelle İşbirliği-I, Çocuklarda Sık Görülen Şikâyetler ve İlgili Personelle İşbirliği-II, Çocuklarda Sık Görülen Şikâyetler ve İlgili Personelle İşbirliği-III, 0-12 Yaş Çocuklarda Görülen Hastalıklar I, 0-12 Yaş Çocuklarda Görülen Hastalıklar II, Aşılar, Serumlar. ORT1001 YABANCI DİL I 2 0 2 3 What is your name? (Am, Is, Are),What do you do in your free time? (Geniş Zaman), How many brothers have you got? (Have Got/Has Got), Would you like a single or return ticket? (Sayılabilen ve Sayılamayan İsimler), What year are you in? (Şimdiki Zaman), Who did you go wıth? (Geçmiş Zaman), What were you doing? (Şimdiki Zamanın Hikayesi), Where’s he gone? (Present Perfect Tense), How long have you been living in Erzurum? (Present Perfect Continuous), They had left before I woke up (Past Perfect Tense), I’ll have a doner (Gelecek Zaman), It’s on the left (Yer Edatları), The bus left on time (Zaman Edatları), The Kızılırmak is the longest (Sıfatlar). 1. SINIF II. YARIYIL DERSİN KODU DERSİN ADI T U K AKTS ÇGE1002 ÇOCUK ve DRAMA 4 0 4 5 Okul Öncesi Eğitimde Drama-I, Okul Öncesi Eğitimde Drama-II, Okul Öncesi Eğitimde Drama Etkinliklerinde Öğretmenin Rolü, Okul Öncesi Eğitimde Drama Etkinliklerinde Değerlendirme, Hareket Çalışmaları, Hareket Çalışmalarını Uygulama, Pandomim Etkinliği, Pandomim Etkinliğini Uygulama, Rol Oynama Etkinliği, Rol Oynama Etkinliğini Uygulama, Doğaçlama Etkinliği, Doğaçlama Etkinliğini Uygulama, Hikâyelerden Oyunlar Oluşturma Etkinliği, Hikâyelerden Oyunlar Oluşturma Etkinliğini Uygulama. ÇGE1004 ÇOCUK GELİŞİMİ II 4 0 4 5 Sosyal Gelişim, Sosyal Gelişim II, Sosyal Gelişimi Takip Etme ve Değerlendirme, Duygusal Gelişim, Duygusal Gelişim-2, Duygusal Gelişimi Takip Etme, Ahlak Gelişimi-I, Ahlak Gelişimi-II, Ahlak Gelişimi-III, Ahlak Gelişimini Takip Etme, Cinsel Gelişim-1, Cinsel Gelişim-2, Cinsel Gelişim-3, Cinsel Gelişimi Takip Etmek. ÇGE1006 ÖĞRENME ve ÖĞRETME TEKNİKLERİ I 3 0 3 5 Gelişim, Öğrenme, Öğrenme Kuramları-I, Öğrenme Kuramları-II, Çocuklarda Öğretme Süreçleri-I, Çocuklarda Öğretme Süreçleri-II, Çocuklarda Öğretim Stratejileri-I, Çocuklarda Öğretim Stratejileri-II, Etkili Öğretim Yöntemleri-I, Etkili Öğretim Yöntemleri-II, Etkili Öğretim Teknikleri-I, Etkili Öğretim Teknikleri-II, Etkili Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Uygulama-I, Etkili Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Uygulama-II. ÇGE1008 ÖZEL EĞİTİM II 3 0 3 5 Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklar-I, Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklar-II, Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Eğitimleri, Bedensel Engelli Çocuklar-I, Bedensel Engelli Çocuklar-II, Bedensel Engelli Çocukların Eğitimleri, Yaygın Gelişim Bozukluğu Olan Çocuklar-I, Yaygın Gelişim Bozukluğu Olan Çocuklar-II, Yaygın Gelişim Bozukluğu Olan Çocukların Eğitimleri, Zihinsel Engelli Çocuklar-I, Zihinsel Engelli Çocuklar-II, Zihinsel Engellilerin Eğitimleri, Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Çocuklar, Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Çocukların Eğitimleri. ÇGE1010 AİLE EĞİTİMİ 2 0 2 3 Aile Eğitimi-I, Aile Eğitimi-II, Aile Eğitimi Programı Hazırlama Süreci-I, Aile Eğitimi Programı Hazırlama Süreci-II, Aile Eğitimi Etkinlik Dosyası-I, Aile Eğitimi Etkinlik Dosyası-II, Aile ve Çocuk Hakkında Bilgi Edinme-I, Çocuk ve Aile Hakkında Bilgi Edinme-II, Özel Eğitimde Aile Eğitimi Süreci-I, Özel Eğitimde Aile Eğitimi Süreci-II, Özel Eğitimde Aile Eğitimi Süreci-III, Özel Eğitime Gereksinimi Olan Çocukların Aileleri İçin Aile Eğitimi Etkinlik Dosyası-I, Özel Eğitime Gereksinimi Olan Çocukların Aileleri İçin Aile Eğitimi Etkinlik Dosyası-II, Özel Eğitime Gereksinimi Olan Çocukların Aileleri İçin Aile Eğitimi Etkinlik Dosyası-III. ÇGE1012 KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ 2 0 2 4 Kaynaştırma Eğitimi, Kaynaştırma Eğitiminin Ülkemizdeki ve Dünyadaki Gelişim Süreci, Kaynaştırma Eğitimi ile İlgili Mevzuat ve Yönergeler, Kaynaştırma Eğitimde Görev Alan Personel ve Özellikleri, Kaynaştırma Eğitiminde Ekip Çalışmasının Önemi, Kaynaştırma Eğitiminin Yararları, Kaynaştırma Eğitimi Alan Çocuğun Gelişim Özellikleri, Kaynaştırma Öğrencisini Eğitim Ortamına Yerleşme Süreci, Kaynaştırma Eğitimini Uygulayan Okullar-I, Kaynaştırma Eğitimini Uygulayan Okullar-II, Kaynaştırma Öğrencilerinin Özel Gereks. Uygun Öğrenme Ortamını Hazırlama-I, Kaynaştırma Öğrencilerinin Özel Gereks. Uygun Öğrenme Ortamını Hazırlama-II, Kaynaştırma Eğitiminde Belirlenen Etkinliği Uygulama–I, Kaynaştırma Eğitiminde Belirlenen Etkinliği Uygulama-II. ORT1002 YABANCI DİL II 2 0 2 3 Can I send a letter? (Can/Could, May/Might, Must, Have/Has To), I had better try it on (Must/Mustn’t), They are made in Turkey (Edilgen Yapı), They will be shortened (Edilgen Yapı), If I were you I would take that one (Koşul Cümlecikleri), I wish he would return very soon (İstek Cümlecikleri), I need a car whıch is strong (Sıfat Cümlecikleri), We have a flat in which there are three bedrooms (Sıfat Cümlecikleri), Do you know where she is (İsim Cümlecikleri), The doctor said I should rest (Dolaylı Anlatım), I would lıke to invıte you (İsim Fiiller-Mastarlar), I will call you only if there is a cancellation (Bağlaçlar), I will finish my homework as early as I can (Bağlaçlar), Somebody tried to break into our house (Deyimsel Fiiller ve Edat Alan Fiiller). AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ ÇOCUK GELİŞİMİ ÖNLİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ Sayfa 2 / 2 2. SINIF III. YARIYIL DERSİN KODU DERSİN ADI T U K AKTS ÇGE2001 ÇOCUK PSİKOLOJİSİ ve RUH SAĞLIĞI 3 0 3 5 Kişilik ve Benlik Kavramı, Davranışın Oluşum Zinciri, Duyum ve Algı Kavramları, Savunma Mekanizmaları, Çocukları Tanıma Süreci, Çocukları Tanımada Kullanılabilecek Teknikler-I, Çocukları Tanımada Kullanılabilecek Teknikler-II, Çocukları Tanımada Kullanılabilecek Teknikler-III, Çocukluk Döneminde Ruhsal Sorunlar, Duygu ve Davranım Bozukluğu Olan Çocuklar, Özel Sorunları Olan Çocuklar-I, Özel Sorunları Olan Çocuklar-II, Çocuklarda Dengeli Kişilik Oluşturmada Sosyal Becerilerin Öğretimi, Çocuklarda Dengeli Kişilik Oluşturmada Problem Çözme Becerilerinin Öğretimi. ÇGE2003 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA PROGRAM GELİŞTİRME 4 0 4 6 Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Program Uyg, Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Oyun Zamanı Etkinlikleri, Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Oyun ve Hareket Etkinlikleri, Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Türkçe Dil Etkinlikleri, Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Müzik Etkinlikleri, Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Yaratıcı Drama Etkinlikleri, Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Okuma-Yazmaya Hazırlık Etkinlikleri-I ve II, Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Fen ve Doğa Etkinlikleri-I ve II Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Sanat Etkinlikleri-I ve II, Alan Gez.-I ve II. ÇGE2005 ÖZEL EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME 4 0 4 6 Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı, Bireyselleştirilmiş Öğretim Programı Hazırlanması, Özel Gereksinimli Çocuklar İçin Akademik Gelişim Etk. Özel Gereksinimli Çocuklar İçin Bilişsel Gelişim Etk. Özel Gereksinimli Çocuklar İçin Dil Gelişim Etk.-I ve II, Özel Gereksinimli Çocuklar İçin Psikomotor Gelişim Etk.-I ve II, Özel Gereksinimli Çocuklar İçin Öz Bakım Gelişim Etk.-I ve II, Özel Gereksinimli Çocuklar İçin Toplumsal Uyum Gelişim Etk.-I ve II, Özel Gereksinimli Çocuklar İçin Duyuşsal Gelişim Etk.-I ve II. ÇGE2007 TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ 2 0 2 3 Bilgi Teknolojilerine Giriş, Wındows 8-I, Wındows 8-II, Wındows 8-III, Windows 7-IV, Microsoft Word 2010, Word 2010-II, Word 2010-III, Word 2010- IV, Excel 2010-I, Excel 2010-II, Excel 2010-III. ÇGE2009 ÇALIŞMA İLİŞKİLERİ ve ETİK 3 0 3 4 Çalışma İlişkileri: Tanım Konu Ve Unsurlar, Çalışma İlişkilerinde Sistem Yaklaşımı, Çalışma İlişkileri Kuramları, Çalışma Yaşamında Devlet, Çalışma Yaşamında Birey ve Kişilik, Çalışma Yaşamında Duygular, Değerler, Tutumlar ve İş Tatmini, Çalışma Yaşamında Gruplar ve Takımlar, Çalışma İlişkilerinde Çatışma, Çalışma İlişkilerinde Stres ve Yönetimi, İşçi ve İşveren Sendikaları, Toplu Pazarlık ve Toplu İş Uyuşmazlıkları, Çalışma İlişkilerinde Güncel Gelişmeler, Çalışma İlişkilerinde Psikolojik Sözleşme ve Kariyer, Çalışma Yaşamında Etik Davranışlar ve Yönetimi. ORT2001 ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILAP TARİHİ I 2 0 2 3 Amaç ve Kavramlar, Osmanlı Devleti’nin Çöküş Süreci, Osmanlı Devleti’nde Yenileşme Hareketleri, II. Meşrutiyet Dönemi ve Fikir Hareketleri, Trablusgarp-Balkan Savaşları ve Sonraki Gelişmeler, I. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti, I.Dünya Savaşı’nın Sona Ermesi, Milli Mücadele Dönemi, Mondros Mütarekesi ve Mustafa Kemal Paşa’nın Tavrı, Mustafa Kemal Paşa’nın Anadolu’ya Geçmesi, Erzurum Kongresi ve Yerel Kongreler, Sivas Kongresi ve Sonraki Gelişmeler, Heyet-İ Temsiliye’nin Ankara’daki Faaliyetleri ve Misak-I Millî’nin İlanı, Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin Açılması Yapısı ve Çalışmaları. ORT2003 TÜRK DİLİ I 2 0 2 3 Dil Nedir?, Dil ve Kültür, Dünya Dilleri ve Türk Dilinin Dünya Dilleri Arasındaki Yeri, Türk Dilinin Bugünkü Durumu ve Yayılma Alanları, Türkçe Ses Bilgisi, Türkçe Şekil Bilgisi I, Türkçe Şekil Bilgisi II, Sözcüklerin Sınıflandırılması, Kelime Grupları, Cümle Bilgisi, Yazılı ve Sözlü Anlatım Yanlışları, Yazım Kuralları, Noktalama Kuralları, Türk Dilinin Diğer Dillerle Etkileşimi. 2. SINIF IV. YARIYIL DERSİN KODU DERSİN ADI T U K AKTS ÇGE2002 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR ve EĞİTİMİ 3 0 3 5 Bilişsel Öğrenme Özel. Uygun Eğitim İhtiyaçları-I ve II, İletişim Özel. Uygun Eğitim İhtiyaçları-I ve II, Sosyal Duygusal Özel. Uygun Eğitim İhtiyaçları-I ve II, Özbakım Özel. Uygun Eğitim İhtiyaçları-I ve II, Psikomotor Özel. Uygun Eğitim İhtiyaçları-I ve II, Duyuşsal Özel. Uygun Eğitim İhtiyaçları-I ve II, Akademik Özel. Uygun Eğitim İhtiyaçları-I ve II. ÇGE2004 ÖZEL EĞİTİMDE ARAÇ GEREÇ GELİŞTİRME 4 0 4 6 Görme Engelli Çocukların Gereks. Uygun Araç-Gereç Tasarlama, Görme Engelli Çocukların Gereks. Uygun Araç-Gereci Hazırlamak-I ve II, İşitme Engeli, Dil ve Konuşma Güçlüğü Olan Çocukların Gereks. Uygun Araç-Gereç Tasarlama, İşitme Engeli, Dil ve Konuşma Güçlüğü Olan Çocukların Gereks. Uygun Tasarlanan Araç-Gereci Hazırlamak-I ve II, Zihin Engelli Çocukların Gereks. Uygun Araç-Gereç Tasarlama, Zihin Engelli Çocukların Gereks. Uygun Tasarlanan Araç-Gereci Hazırlamak-I ve II, Bedensel Engelli Çocukların Gereks. Uygun Araç-Gereç Tasarlama, Bedensel Engelli Çocukların Gereks. Uygun Tasarlanan Araç-Gereci Hazırlamak-I ve II, Yaygın Gelişimsel Bozukluğu Olan Çocukların Gereks. Uygun Araç–Gereç Tasarlama, Yaygın Gelişimsel Bozukluğu Olan Çocukların Gereks. Uygun Araç-Gereci Hazırlamak. ÇGE2006 ÇOCUK EDEBİYATI ve MEDYA 2 0 2 3 Çocuk Edebiyatı ve Medya Kavramlarına Genel Bir Bakış, Çocuk Yayınlarında Bulunması Gereken Özellikler, Çocuk Yayınlarının Değerlendirilmesi, Çocukların ve Ailelerin Çocuk Yayınlarını Kullanmalarına Rehberlik Etmek I ve II, Yayınları Kullanırken Uygulanacak Yöntemler-I ve II, Etkili Yöntemleri Uygulamak, Çocuk Edebiyatı Eserleri I ve II, Çocuklara Yönelik Medya Yayınları I ve II, Yeni Medya ve Çocuk Yayınları, Çocuk Edebiyatı ve Çocuklara Yönelik Medya Yayınlarının İyi Örneklerinden Arşiv Oluşturmak. ÇGE2010 İLK YARDIM ve ACİL SAĞLIK HİZMETLERİ 3 0 3 5 İlk Yardım ve Acil Sağlık Hizmetlerinde Temel Kavramlar, Dünyada ve Ülkemizde İlk Yardım, Acil Sağlık Hizmetleri ve Afetlerde Sağlık Organizasyonu, Afetlerde Acil Sağlık Hizmetleri, İlk Yardım ve Acil Sağlık Hizmetlerinde İletişim, Hasta/Yaralının ve Olay Yerinin DeğerlendirilmesiTriyaj, Temel Yaşam Desteği, Yaralanmalarda İlk Yardım, Kanamalarda İlk Yardım, Yanıkta İlk Yardım, Kırık Çıkık ve Burkulmalarda İlk Yardım, Sıcak ve Soğuğa Maruz Kalmalarda ve Boğulmalarda İlk Yardım, Bilinç Bozuklukları ve Diğer Acil Durumlarda İlk Yardım, Zehirlenmelerde İlk Yardım, Hasta/Yaralı Taşıma Tekn. ÇGE2012 ÇOCUK GELİŞİMİ UYGULAMALARI 4 0 4 5 Okul Öncesi Eğitim, Okul Öncesi Eğitim Programı, Gelişim Alanlarına Göre Etkinlikler, Okul Öncesinde Eğitim Ortamları, Okul Öncesi Eğitimde Plan Hazırlama ve Uygulama, Okul Öncesi Eğitimde Güne Başlama Zamanı Etkinliğini Planlama ve Uygulama, Okul Öncesi Eğitimde Türkçe Etkinliği, Okul Öncesi Eğitimde Oyun ve Hareket Etkinliği Planlama ve Uygulama, Okul Öncesi Eğitimde Müzik Etkinliklerini Planlama ve Uygulama, Eğitici Drama Etkinliği I, Okul Öncesi Eğitimde Okuma yazmaya Hazırlık Çalışmalarını Planlama ve Uygulama, Okul Öncesi Eğitimde Sanat Etkinliklerini Planlama ve Uygulama, Fen ve Matematik Etkinlikleri Uygulaması, Okul Öncesi Eğitimde Alan Gezileri. ORT2002 ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILAP TARİHİ II 2 0 2 3 Türkiye Büyük Millet Meclisinin Açılmasından İtibaren Yaşanan Gelişmeler, Sakarya’dan Lozan’a Askerî ve Siyasî Gelişmeler, İstiklal Savaşı Sonrası Türk Siyasal Hayatında Yaşanan Gelişmeler, Cumhuriyetin İlanı Sonrası Çok Partili Hayata Geçiş Çabaları ve Bazı Önemli Gelişmeler, Türk Hukuk İnkılabı, Eğitim ve Kültür Hayatındaki Düzenlemeler, Sosyal Alanda Yapılan İnkılaplar, Ekonomik Alanda Yapılan İnkılaplar, Mustafa Kemal Atatürk Döneminde Dış Politikalar, Atatürk’ün Ölümünden Sonra Türkiye, II. Dünya Savaşı Süreci, Çok Partili Hayata Geçiş ve Demokrat Parti’nin Kurulması, Atatürk Düşünce Sistemi Çerçevesinde Atatürk İlkeleri, Bütünleyici İlkeler. ORT2004 TÜRK DİLİ II 2 0 2 3 Yazım Kuralları, Noktalama İşaretleri, İyi Bir Anlatımın Özellikleri ve Anlatım Bozuklukları, Yazılı Anlatım, Yazılı Anlatım Türleri, Yazılı Anlatım Türleri II, Yazılı Anlatım Türleri (Edebi Türler), Özet Çıkarma ve Not Alma Teknikleri, Sözlü Anlatım Etkili Konuşma, Beden Dili, Beden Dili II, Sözlü Anlatım Türleri, Sözlü Anlatım Türleri II.